Gamificação na Educação Física Escolar
contribuições e limites para o engajamento dos estudantes
DOI:
https://doi.org/10.47385/cedvr.2828.7.2026Palavras-chave:
Gamificação, educação fisica, educação fisica escolar, engajamento, motivaçãoResumo
O presente estudo analisou as contribuições e os limites da gamificação como estratégia pedagógica para o engajamento de estudantes na Educação Física Escolar. Trata-se de pesquisa bibliográfica de caráter exploratório e abordagem qualitativa, desenvolvida a partir de estudos do campo da Educação Física Escolar e de contextos educacionais mais amplos. A análise considerou também as contribuições teóricas de Paulo Freire e Michel Foucault. Os resultados indicam potencial da gamificação para favorecer participação, motivação e engajamento; entretanto, os efeitos não são homogêneos e podem envolver limitações relacionadas a recompensas, competição, ansiedade e direcionamento do comportamento. Conclui-se que a gamificação pode contribuir para o processo educativo quando articulada aos objetivos pedagógicos, sem ser compreendida como solução universal, sendo necessárias novas pesquisas, especialmente no contexto da Educação Física Escolar.
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