Cassio Martins (2022) “Cenários híbridos de aprendizagem e as políticaspráticas na formação inicial de professores: interdisciplinaridade e as práticas de orientação”, Tudo é Ciência: Congresso Brasileiro de Ciências e Saberes Multidisciplinares, (1), p. 1–9. doi: 10.47385/tudoeciencia.44.2022.