Currículo, política e avaliação
contradições da BNCC na formação dos estudantes brasileiros
DOI:
https://doi.org/10.47385/tudoeciencia.2348.2025Palavras-chave:
BNCC; Educação Básica; Currículo; ENEM; Desafios docentes.Resumo
Este artigo analisa os impactos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no contexto da educação básica brasileira. A partir de uma revisão bibliográfica de estudos publicados após 2017, examina-se a trajetória histórica da BNCC, desde sua previsão na Constituição de 1988 e na LDB/96, até sua consolidação como documento obrigatório. Os resultados mostram percepções divergentes: enquanto alguns autores apontam a BNCC como instrumento de garantia de igualdade no ensino, outros destacam limitações, como a retirada de conteúdos essenciais, a falta de integração efetiva com as avaliações externas, especialmente o ENEM, e os desafios enfrentados pelos professores na aplicação das metodologias propostas. Além disso, ressalta-se a influência de políticas neoliberais e da globalização na formulação da base, bem como o impacto direto na preparação dos estudantes para o ensino superior. Conclui-se que a BNCC promove tanto avanços quanto entraves na educação, sugerindo-se novas pesquisas que relacionem estatisticamente o desempenho no ENEM às versões da BNCC em vigor.
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